【观察者语】用图画辅助孩子学习单词，这是教学“直观性”原则的体现，也符合小学英语课程标准要求孩子能够看到图画说出单词的目标取向。小曾老师这样做，显然是可取的。问题是，根据我的观察，大多数孩子还是没能读出来，这说明上节课的这个目标没达到。另外，我发现，很多学生尚未进入学习状态。教师可否运用新的复习方式，很快将孩子的注意力引导课堂学习上来？例如，教师可以把遮蔽单词后的图片贴在黑板上，然后对孩子们说：“小朋友们，上节课我们学习了这些可爱的卡通人物他们的英语名字。现在，老师考考大家，看是否能通过图片说出单词。给大家2分钟准备时间，老师将来到大家身边，不会的还可以问老师。好，开始吧。”这样一说，孩子有了目标，注意力应该可以得到调控。再说，教师下到孩子们中间来，也可以督促那些注意力尚未到课堂上来的学生。
