1、关于顶岗实习，肖校长认为我院还只走了第一步。派几个师范生到实习学校顶岗，只是从表面层次，即数量方面解决了实习学校师资短缺的问题。要从根本上改变农村基础教育师资队伍建设“等、靠、要”的被动局面，必须要解决下列深层次的问题：第一，在职教师的教育观念和知识更新问题。顶岗实习生的人数有限，基础教育的主力军应该是在职教师；不更新他们的教育观念和知识结构，农村基础教育的跨越式发展是不可能实现的。第二，农村基础教育师资的结构性短缺问题。这是农村基础教育师资短缺的主要表现。所谓结构性短缺，是指在职教师跨专业教授多门课程。由于所教课程不属于教师从事过专门训练的专业领域，基础很不牢固，对一些问题的理解也很肤浅，难以达到教学的高水平。要解决以上两个问题，只进行顶岗实习是不够的，还要进行“置换培训”，即用实习生将等额的在职教师置换到高师院校去接受与实习相同时间的专门培训。一方面，师范生得到了实践锻炼的机会，也提前进行了教师职业培训；另一方面，在职教师也有时间和精力进行理论深造，吸收前沿的教育教学理念来指导今后的教育教学工作，提高自己的教学水平。